Bunte EierFoto: annca/Pixabay
Gedanken zur Ei-Form

Das Ei hat eine mathematische Seite

Anlässe zum mathematischen Modellieren gibt es zahlreiche - fast hätte ich geschrieben "wie Sand am Meer", und natürlich gleich gefragt: Wie viel Sand liegt denn so am Meer? Auf einer ganz anderen Ebene sind dagegen Modellierungen, die versuchen, eine gegebene Form nachzuempfinden. Klassiker sind Vasen oder Sektgläser (Kegel, Rotationsparaboloid, ...). Eine besondere Form ist die Ei-Form. Sie schaut irgendwie einfach aus, und ist doch nicht ganz simpel.

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Ultraschall - PränataldiagnostikFoto: OpenClipart-Vectors/Pixabay CC0
Ethische Aspekte der Mathematik

Check vor der Geburt: Pränataldiagnostik

Der deutsche Bundestag debattiert über die Pränataldiagnostik: Sollen nicht-invasive genetische Methoden eine Kassenleistung werden? Zur Mathematik gehört das Wissen um die Aussagekraft solcher Tests. Zur Politik gehört das Wissen um ethische und gesellschaftliche Aspekte dieser Methoden. Wir stellen Ihnen Filme und Anregungen vor, mit denen Sie die Debatte in ihrem Unterricht unterstützen können.

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Ein Quadrat, ein Kreis und ein gleichseitiges Dreieck bilden das Logo für den Bundeswettbewerb MathematikGrafik: Bundeswettbewerb Mathematik https://www.mathe-wettbewerbe.de/bwm
Räumliches Vorstellungsvermögen schulen

Was passt durchs Eckige und durchs Runde?

Öfter mal die Perspektive wechseln - das ist nicht nur beim Mathematik treiben und Problemlösen hilfreich. Um die Aufgabe zu lösen, die hinter dem Logo des Bundeswettbewerbs Mathematik steckt, dürfen Sie die Anregung sogar wörtlich nehmen. Ob kopfgeometrische Vorstellungen, Skizzen oder Experimente - es gibt viele Wege zur Lösung.

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Mathe fürs LebenGrafik: Stiftung Rechnen
Beruf und Leben

Mathe im März - Mathe im Radio

Vielleicht haben Sie in der letzten Woche schon den einen oder anderen Radio-Beitrag zur Mathematik gehört? In der Woche vom 11. bis 17. März sendete der Deutschlandfunk mehrere Beiträge zur Mathematik. Wir bieten Ihnen eine kommentierte Zusammenfassung und die Verweise zum Nachlesen und Nachhören.

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1. – 13. Schuljahr

Wie kommt die Deutsche Bahn zu ihren Preisen?

Das Thema „Ticketpreise der Deutschen Bahn“ ist ein motivierender Untersuchungsgegenstand und bietet viel Freiraum und Möglichkeiten, mathematische Inhalte (insbesondere Zuordnungen und Funktionen) auf reale Zusammenhänge anzuwenden und zu vernetzen. Das Modellieren beginnt hier beim Konkretisieren der Fragestellung und führt über den Prozess des Mathematisierens bis hin zum Bewerten der Ergebnisse.

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8. – 9. Schuljahr

"Xaviers Satz" und der Pythagoras

In einer niveaugemischten 8./9. Klasse gehen die Lernenden einer unvollständig definierten Drei-Kreis-Figur auf den Grund. In drei Forschungsgruppen stellen sie Vermutungen auf und versuchen, diese zu verifizieren. Eine Modellierung in GeoGebra unterstützt die Arbeit mit Handskizzen. In Diskussionsrunden (Kongressen) werden Zwischenergebnisse verglichen. Abschließend werden die Erkenntnisse präsentiert und individuell festgehalten.

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9. – 10. Schuljahr

Sonne und Sinus – passt das?

Im dargelegten Unterrichtsprojekt eines Einführungskurses der gymnasialen Oberstufe erarbeiten die Schülerinnen und Schüler anhand eines wissenschaftspropädeutischen Ansatzes eigene Prognosen für den 24. Aktivitätszyklus der Sonne. Auf mathematisch-inhaltlicher Ebene liegt der Fokus auf der Untersuchung des Einflusses der Parameter a, b, c und d auf den Funktionsverlauf der allgemeinen Sinusfunktion g(x) = a sin(b(x – c) + d, der in einer GeoGebra-Umgebung anhand mehrerer Arbeitsblätter untersucht wird.

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